随着城镇化的加速推进，农村义务教育出现了城区“大班额”、农村教师“留不住”等新情况新问题。对此，平江县积极发挥财政职能作用，力促教育事业均衡持续发展。

坚持“以县为主”，加大财政教育投入。落实“以县为主，多渠道筹措教育经费”的规定精神，做到“财政预算优先安排教育，用地指标优先用于教育，公共资源优先满足教育”，全县财政教育支出由2007年的2.36亿元增加到2014年的6.9亿元，年均增长17%，历年财政教育投入均高于一般公共预算支出增幅。

坚持“城乡并举”，优化教育资源配置。一方面，近五年预算安排6046万元，支持建成思源实验学校，增加学位3000个；投入921万元扩建民德小学，增加学位800个；投入4100余万元，改扩建了汉昌小学、三阳中学等城区学校，努力实现小学班额不超过45人、初中班额不超过50人的目标。另一方面，以全省义务教育全面“改薄”为契机，近两年投入9000余万元，支持改造薄弱学校62所、建成合格学校72所，并投入教育危改资金2788万元，维修改造校舍面积15.39万平方米，有效缩小了城乡教育基础设施的差距。

坚持“定向激励”，稳定农村教师队伍。针对农村地区教师“人难进、进难留”的突出问题，该县2009年启动农村义务教育教师特岗计划，招聘教师948人；今年面对5个教师紧缺的边远乡镇，定岗定向招聘教师100名，待服务年满5年、考核合格后解决编制，纳入财政供养范围。同时，在严格按政策兑现教师工资福利待遇的同时，确定边远艰苦教师岗位506个，县财政按7200元、4800元两个档次发放山区津贴；对外地到平江援教的教师，县财政按每人每年3000元的标准给予补助，鼓励教师扎根山区、服务群众。